10月16日为江山中学九年级1403班学生刘子栋发布寻人启事，这个15岁的留守学生广州找阿姨失联，家人四处寻找未果。警方调查发现，刘子栋10月12日曾购买一张前往广州的火车票。@衡阳县公安局 发布的寻人启事称，刘子栋疑被骗到广东打黑工，发现请报警。
农村留守儿童是由于父母双方或一方（另一方无监护能力）外出务工而被留在家乡、由他人照管的儿童。据相关数据统计，这些留守儿童中，被托付给爷爷奶奶、外公外婆等长辈照顾的，占全体留守儿童的80%；被托付给其他亲朋好友照顾的，占18.3%；独自一人生活的占0.7%。留守儿童因其家庭结构不同，得不到正常的家庭生活，加上孩子正处于生长发育的关键时期，但由于远离双亲，缺乏来自父母和完整家庭的亲情呵护，一定程度上造成了他们在思想道德、心理健康等方面存在着问题。
由于农村留守儿童长期与父母分开，基本上属于隔代抚养，而隔代抚养的长辈精力有限或者出于对孩子的溺爱，造成对孩子的管教不严，使得孩子缺乏良好的家庭教育环境。同时由于缺少父母的爱，孩子感情上缺乏依靠，内心情绪难以向外倾诉，久而久之变得缺乏自信、过度胆小懦弱，拒绝交朋友。缺少关爱和交流的留守儿童很容易造成心理上的障碍，比如把心事憋在心里，有焦虑、孤独倾向等。从我国目前的留守儿童监护方式来看，存在的问题主要包括：单亲监护人劳动负担重，对留守儿童的照顾欠佳；隔代监护人与留守儿童隔阂深，对留守儿童的教育方式落后；其他监护人（亲朋好友）与留守儿童情感较疏远，对留守儿童的管束较少等。
加强留守儿童心理健康教育有着非常重要的意义。首先，家长虽然在外打工，但要多跟孩子交流，尽可能每天跟孩子通电话，多跟孩子谈谈心，多跟孩子沟通，对孩子的心理、情感和精神需求给予更多关注。家长要主动跟老师联系，不要等老师来主动联系你，通过跟老师的交谈来了解孩子在学校的状况，同时可以跟老师交流一下怎样教育孩子，以便能够及时了解孩子的心理问题。另外，学校对于留守儿童要高度重视，不歧视、不偏见，有耐心、有爱心地给予更多的关爱，尽量营造一个宽松的环境。还要特别关注留守儿童的思想状况，多给孩子一些心理上的帮助。尤其是建立完善的留守儿童心理健康教育机制，以培养留守儿童健康的心理。笔者认为学校应建立留守儿童档案和成长记录袋，对他们在学习、生活中的表现及健康状况进行调查登记，以实现对农村留守儿童成长更好的监护。
总之，农村留守儿童心理健康教育问题是关系到国家未来建设成果的重要因素。因此，绝不能忽视对广大农村留守儿童的关心、关怀和教育。但留守儿童问题不是靠某一方就能完成的，需要家庭、学校、社会的共同努力、共同参与，构建完善的农村留守儿童心理健康教育机制，促进其健康成长。
