2018年3月19日讯，（中国青年报·中青在线记者 刘昶荣）3月21日是第十八个世界睡眠日，今年的主题为“规律作息，健康睡眠”。今天上午，中国医师协会睡眠医学专业委员会于清华大学举办了“2018世界睡眠日新闻发布会暨全国大型义诊活动启动仪式”。中国医师协会睡眠医学专业委员会主任委员叶京英教授代表医师协会睡眠医学专业委员会向媒体发布了相关调研报告。
制图 关印 其中，一项针对全国20多个省（区市）的《2018年中国的90后年轻人睡眠指数研究》显示，31.1%的人属于“晚睡晚起”作息习惯，能保持早睡早起型作息的只占17.5%，接近1/3的人上午9点后起床。 该研究显示，90后的睡眠均值为 66.26（满分为100分），普遍睡眠不佳，呈现出“需要辗转反侧，才能安然入睡”的状态。“苦涩睡眠”占29.6%，“烦躁睡眠”占33.3%，“不眠”占12.2%，“安逸舒适睡眠”占19.4%，只有5.1%睡眠处于“甜美睡眠”。 叶京英指出，作为年轻人，90后应该每天有8～9个小时的睡眠，然而被调查的90后睡眠时间平均为7.5小时，低于健康睡眠时间，六成以上被调查者觉得睡眠时间不足。另外，该研究还显示，30.9%的人入睡需要30分钟以上，0.9%需要药物助眠才能入睡。 针对很多年轻人习惯性晚睡，安徽医科大学附属巢湖医院神经内科主任医师陈贵海指出，被动打破睡眠节律的习惯会对身体造成不好的影响，即使现在没有感受到身体不适，还是会有潜在的健康风险，年轻人需要养成早睡早起的习惯。 那么该如何确认自己的失眠需要就医呢？北京大学第六医院院长、中国科学院院士、中国医师协会睡眠医学专业委员会常务委员陆林指出，如果有足够的睡眠时间，但还是无法正常睡眠的话，且持续了一段时间，那么就可能患有了和睡眠有关的疾病，需要寻求医生帮助，但如果是加班、倒班、临时有事而剥夺睡眠，等外界压力结束后，可以恢复到正常睡眠，这就不属于疾病，不需要去医院。 北京大学第六医院睡眠医学科主任孙洪强在3月17日召开的北京睡眠高峰会议上指出，一项对722位受试者的调查研究显示，与无失眠者相比较，失眠患者罹患抑郁障碍和焦虑障碍的风险分别是无失眠患者的9.82倍和17.35倍。失眠和抑郁／焦虑互为风险因素，失眠程度越重，抑郁／焦虑也越重，反之亦然。 现在很多失眠患者在接受药物治疗的时候，经常会担心药物成瘾问题，孙洪强指出，在服用精神类药物的时候，患者既不要“滥用”，也不要“怕用”，而应该在专业医生的指导下合理使用，基本上不会有成瘾的问题。 （原标题：90后睡眠报告：近三分之一上午九点后起床） 2017年12月12日讯，12月11日，教育部公布《义务教育学校管理标准》，首次全面系统地梳理了我国义务教育学校管理的基本要求。保障学生入学公平、严禁体罚学生，确保小学生每天10小时睡眠，每天锻炼1小时等写入管理标准。 资料图?来源：新华社 标准涵盖保障学生平等权益、促进学生全面发展、引领教师专业进步、提升教育教学水平、营造和谐美丽环境、建设现代学校制度等六大管理职责，共88条管理内容。 “维护学生平等入学权利”置于标准开篇，要求各学校落实招生入学方案，公开范围、程序、时间、结果，保障适龄儿童少年平等接受义务教育的权利；应坚持免试就近入学原则，不举办任何形式的入学或升学考试，不以各类竞赛、考级、奖励证书作为学生入学或升学的依据；不得提前招生、提前录取；实行均衡编班，不分重点班与非重点班，编班过程邀请相关人员参加，接受各方监督。 标准明确，各校应科学合理安排学校作息时间，整体规划并控制各学科课后作业量，家校配合保证每天小学生10小时、初中生9小时睡眠时间。 学生思想品德发展状况要纳入综合素质评价体系；确保学生每天锻炼1小时，开足并上好体育课，开展大课间体育活动，使每个学生掌握至少两项体育运动技能；定期开展学生体检和体质健康监测，重点监测学生的视力、营养状况和体质健康达标状况；建立学生健康档案，将学生参加体育活动及体质体能健康状况等纳入学生综合素质评价；按照国家要求开齐开足音乐、美术课，开设书法课，培养学生艺术爱好，让每个学生至少学习掌握一项艺术特长。 标准规定，要落实国家义务教育课程方案和课程标准，严格遵守国家关于教材、教辅管理的相关规定，确保国家课程全面实施，不拔高教学要求，不加快教学进度。应避免布置重复机械的练习，多布置科学探究式作业。可根据学生掌握情况布置分层作业；不得布置超越学生能力的作业，不得以增加作业量的方式惩罚学生。 学校要控制考试次数，探索实施等级加评语的评价方式；考试成绩不进行公开排名，不以分数作为评价学生的惟一标准。标准提倡实施综合素质评价，重点考察学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面的发展情况，并建立学生综合素质档案，做好学生成长记录，真实反映学生发展状况。 汪明（教育部教育发展研究中心研究员） 标准的出台标志着我国义务教育学校管理更加有章可循。如何坚守初衷使之真正得到落实，是对各级教育主管部门和每一所义务教育学校提出的新挑战。 落实标准，要立足于建立现代学校制度、完善教育治理体系。不能只有单一的学校视角，也不能仅仅只是看作学校的事情，需要政府、社会和学校共同参与。 落实标准，还应立足于提高办学水平、提升教育质量，立足于规范办学行为、提高管理水平。学校要依据标准，健全完善各项管理制度，推进依法治校、依法治教、依法施教。 落实标准，还要充分考虑到区域教育、学校发展的不平衡，避免“一刀切”。
